閱讀 amarylliss。艾瑪[隨處走走] — [教育] 關於英文學習。老師及家長的心態
在艾瑪的部落格裡看到這篇文章，忍不住要大力鼓掌兼用力附和。關於孩子的教育，到底應該是誰的責任？教改到底是正確的，還是錯的？成功還是失敗？
我一直覺得，教育應該是要適才適性。而且每一個年齡有屬於那個階段，不一樣的教育方式。學習是一件什麼樣的事？是非得補習不可嗎？
舉英文學習來說好了，我的爸爸以前也曾經當過好一段時間的英文教師。於是很多知道的朋友，都以為〔哇！有爸爸教妳，妳們英文一定很好！〕，其實爸爸在家很少主動“教”我們英文。我們在小學畢業前，也從來沒有上過英文課。爸爸總是說〔不需要！〕。
在上了國中，開始學習英文之後，所有的學習都是跟著學校的進度走。最多也只是學校老師給的額外講義，或是大家說英語—也是老師指定的。
爸爸唯一只給我們兩樣東西，讀者文摘，上了大學以後多給一本News Week。記得沒錯的話，讀者文摘上面最後總有一篇中英對照的文章。不過，爸爸可是不會帶著我們看，我們得自己看，生字要自己查，真的整句還是看不懂，再去問爸爸。News Week 的讀法也是一樣，爸爸會特別勾幾篇適合我們看的，要求我們看完。
等到上了研究所，接觸了日本動畫，開始對日文有興趣；開始到LTTC上日文課，兩年前考過日文檢定二級。這整個日文學習過程中，除了上課，自己找日文書看、聽日文歌查歌詞、看NHK練聽力，到現在—日文報紙跟書籍文章的基本閱讀都OK，沒有字幕的戲劇電影，也能聽懂至少８成。
這些學習經驗真的就印證的艾瑪提到的—興趣。只要學習者自己有興趣，學習的能力就會加速，而且很有效。沒有了興趣，被硬逼著學習，往往只會產生反效果。
我想對孩子來說也是一樣的。培養孩子的興趣，應該會比強迫他們上課來得重要的多。
從我們準備讓萱萱到托兒所開始，我和萱萱爸就有共識。我們不考慮雙語或是純美語的幼兒學校，我們認為不需要，也沒有必要。畢竟我們未來並沒有離開這裡的打算，這兒還是中文環境為主。
我們也不考慮要死板板上課的學校，尤其是從２歲半就開始要固定上課４０分鐘，回家還有作業要寫的，小小年紀就要握筆寫英文字喔！（不要懷疑，我們真的問到有這樣教學的，園長還一直強調他們學校的小朋友，到中班的英文能力就如何如何，到大班就會用英文造句．．．）
整個教育體系除了靠制度面，還要靠老師跟家長一同成長，一同改變。如果老師跟家長的心態沒有調整的話，孩子永遠也沒辦法瞭解真正的學習是什麼吧！
在艾瑪的部落格裡看到這篇文章，忍不住要大力鼓掌兼用力附和。關於孩子的教育，到底應該是誰的責任？教改到底是正確的，還是錯的？成功還是失敗？
我一直覺得，教育應該是要適才適性。而且每一個年齡有屬於那個階段，不一樣的教育方式。學習是一件什麼樣的事？是非得補習不可嗎？
舉英文學習來說好了，我的爸爸以前也曾經當過好一段時間的英文教師。於是很多知道的朋友，都以為〔哇！有爸爸教妳，妳們英文一定很好！〕，其實爸爸在家很少主動“教”我們英文。我們在小學畢業前，也從來沒有上過英文課。爸爸總是說〔不需要！〕。
在上了國中，開始學習英文之後，所有的學習都是跟著學校的進度走。最多也只是學校老師給的額外講義，或是大家說英語—也是老師指定的。
爸爸唯一只給我們兩樣東西，讀者文摘，上了大學以後多給一本News Week。記得沒錯的話，讀者文摘上面最後總有一篇中英對照的文章。不過，爸爸可是不會帶著我們看，我們得自己看，生字要自己查，真的整句還是看不懂，再去問爸爸。News Week 的讀法也是一樣，爸爸會特別勾幾篇適合我們看的，要求我們看完。
等到上了研究所，接觸了日本動畫，開始對日文有興趣；開始到LTTC上日文課，兩年前考過日文檢定二級。這整個日文學習過程中，除了上課，自己找日文書看、聽日文歌查歌詞、看NHK練聽力，到現在—日文報紙跟書籍文章的基本閱讀都OK，沒有字幕的戲劇電影，也能聽懂至少８成。
這些學習經驗真的就印證的艾瑪提到的—興趣。只要學習者自己有興趣，學習的能力就會加速，而且很有效。沒有了興趣，被硬逼著學習，往往只會產生反效果。
我想對孩子來說也是一樣的。培養孩子的興趣，應該會比強迫他們上課來得重要的多。
從我們準備讓萱萱到托兒所開始，我和萱萱爸就有共識。我們不考慮雙語或是純美語的幼兒學校，我們認為不需要，也沒有必要。畢竟我們未來並沒有離開這裡的打算，這兒還是中文環境為主。
我們也不考慮要死板板上課的學校，尤其是從２歲半就開始要固定上課４０分鐘，回家還有作業要寫的，小小年紀就要握筆寫英文字喔！（不要懷疑，我們真的問到有這樣教學的，園長還一直強調他們學校的小朋友，到中班的英文能力就如何如何，到大班就會用英文造句．．．）
整個教育體系除了靠制度面，還要靠老師跟家長一同成長，一同改變。如果老師跟家長的心態沒有調整的話，孩子永遠也沒辦法瞭解真正的學習是什麼吧！
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